在第36个教师节来临之际，记者从省教育厅获悉，我省教师总量持续增长，截至2019年底，全省中小学专任教师达到55015名，2019年中小学专任教师比2018年增加1443名，比2013年增加4443名。

　　近年来，我省教师师德建设卓有成效。自2018年起，省教育厅先后印发师德师风建设系列文件，深化我省师德师风体系建设，加强师德警示教育，及时查处违规行为，促进广大教师自重自律。坚持正面引导，每年组织开展优秀教师、育人楷模、优秀教育工作者评选，树立典型，努力形成榜样在身边的师德师风建设良好局面。

　　我省不断探索完善教师招聘新机制，将国家“特岗计划”作为基层学校教师补充的主要渠道，实现特岗教师“当年招聘、当年纳编”，免除了特岗教师的后顾之忧，进一步吸引鼓励优秀大学毕业生到乡村学校任教。2006年以来，全省累计招收特岗教师6600余名。还将中小学教师招聘权限下放到市州，积极支持基层和边远地区学校选聘优秀人才补充进教师队伍。

　　在保障教师待遇方面，我省建立了乡村教师生活补助制度，在国家要求的连片特困地区工作乡村教师基础上，延伸至非连片特困地区，实现全覆盖。按照“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的原则，重点向边远艰苦学校、高海拔学校和村小、教学点教职工倾斜。另外还建立了学费奖补制度，对在农牧区基层学校签订8年以上服务协议的普通高校毕业生一次性补偿大学期间学费，特别是对签约五类及以上地区实行分层奖补，按照普通专科生每年8000元，本科生及音乐、美术专科生每年10000元，硕士研究生及音乐、美术本科生每年12000元、博士研究生每年15000元的标准，连续奖补6年。此项政策的实施，有利于促进基层教师队伍的发展。

　　从2019年全省义务教育教师与当地公务员工资收入情况统计汇总数据分析来看，2019年度全省义务教育教师年平均工资水平8.9万元，全省公务员年平均工资为7.8万元，义务教育教师工资水平高出公务员1.1万元。义务教育教师奖励性补贴年人均2.17万元，略高于公务员年人均水平(2.11万元)，总体实现了义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员收入水平的目标。

　　在推进教师职称制度改革中，建立统一的中小学教师职称体系。职称评审条件向乡村教师倾斜，取消对教师外语、计算机和论文的刚性要求，提高城镇学校中小学中高级岗位设置比例，进一步拓宽乡村教师中高级职称评审渠道，切实做到即评即聘。

　　省委、省政府高度重视教师队伍建设、相继出台一系列政策措施，全面深化我省教师队伍建设特别是农牧区教师队伍建设，加强艰苦边远地区紧缺学科教师培养，提升教师培养培训质量，全省农牧区教师“下不去、留不住、教不好”的困境初步缓解，乡村教师队伍逐步趋于稳定。(莫青)